根据中央关于深化作风建设部署要求及省委贯彻落实中央八项规定精神专项行动安排，本人立足教育管理岗位职责，聚焦县域教育高质量发展实际，通过自我检视、基层走访、座谈交流等方式，从思想作风、工作效能、服务基层、廉洁履职等维度开展全面自查，形成问题清单及整改方案如下：

一、作风建设突出问题自查清单

（一）调查研究方面

1. 靶向施策精度不足
   调研工作存在”两轻两重”现象：重规定路线轻随机抽查，2024年秋季开学督导提前预设3条观摩路线，未对12个山区教学点开展突击检查；重数据汇总轻实证分析，对教师周转房缺口、留守儿童心理疏导等结构性矛盾缺乏量化模型支撑。

2. 成果转化闭环缺失
   调研成果转化存在”三段脱节”：2023年教师编制专题调研后，仅形成问题清单未建立整改台账，对农村小规模学校缺编率超15%的12所学校未实施动态监测，导致编制调剂方案滞后8个月才出台。

（二）会风文风方面

1. 会议效能亟待提升
   存在”三多三少”问题：层层陪会现象突出，2024年校园安全专项会议参会人员超编制3倍；多会合并流于形式，单次会议议题最多达7项，单个议题讨论时间不足10分钟；临时动议会议频发，季度计划外增开非常规会议8次。

2. 文件制定质量不高
   政策转化存在”两化”倾向：机械化转译上级文件，2024年制定的47份文件中，全文转述率超60%的达23份；形式化创新表层化，在”双减”政策落地文件中，对农村寄宿制学校课后服务保障机制未提出操作性方案。

（三）服务基层方面

1. 负担减控机制不健全